Caracterización de la educación a distancia en universidades argentinas [Período 1999 - 2017]
Fecha:
2020Resumen
Para el armado de este trabajo de investigación se entiende a la educación
a distancia (EaD) como aquella modalidad de formación en la que existe una
separación espacio-temporal entre el docente y el alumno. Desde sus inicios, ha
ido cambiando de nominación, pues el modo de nombrar esta modalidad de
formación, en cada etapa de la historia, estuvo directamente relacionada con los
rasgos y la dinámica que ha tomado en cada momento particular. En un
revisionismo exhaustivo, fue posible distinguir cuatro paradigmas pedagógicos
que han estructurado cada generación de la EaD: Cognitivismo, Constructivismo,
Conectivismo y Aprendizaje por inmersión. También, en cada generación se
destacó la primacía de ciertos recursos tecnológicos por sobre otros.
Para la presente tesis, se han planteado algunos interrogantes tales como:
¿De qué manera varía la oferta académica de carreras a distancia a lo largo del
período considerado? ¿Cuáles son las áreas académicas y las regiones del país
que concentran la mayor cantidad de estudiantes? ¿Cómo se distribuyen las
carreras según el régimen educativo (público y privado) ¿En cuál se insertan
mayormente los estudiantes? ¿Qué nivel educativo —grado y pregrado—
concentra la mayor cantidad de estudiantes? En vistas a ello, el objetivo de la
investigación fue realizar una caracterización cuantitativa de la educación a
distancia en las universidades argentinas, en el período 1999-2017. Para ello se
trabajó, esencialmente, con fuentes secundarias tales como revisión de literatura
e investigaciones precedentes y una matriz de datos histórica en relación a la
EaD obtenida en la Secretaría de Políticas Universitarias. La metodología
empleada fue un análisis cualitativo y cuantitativo de la información relevada.