Estilos de liderazgo escolar en la dirección educativa de una escuela secundaria de CABA. Estudio de caso
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Metadata
Show full item recordAuthor/s:
Schnook, Martín
Advisor/s:
Alliaud, Andrea
Thesis degree name:
Maestría en Administración de la Educación
Date:
2021Abstract
La escuela es una de las instituciones propias de la modernidad que mayores cambios
afronta en relación a su rol histórico. Bauman (2007) acuñó el concepto “modernidad
líquida” para especificar que la actualidad está marcada por el cambio permanente que
expresa la indefinición y las incertidumbres del contexto social, económico, político,
sanitario y educativo. Frente a lo que era una modernidad sólida, estable, previsible y
repetitiva, ahora las estructuras sociales no se guían por los marcos de referencia del
pasado, sean económicos, políticos, culturales, sociológicos, antropológicos, mediáticos
y/o familiares.
La escuela no es ajena a la caracterización: hay una disociación manifiesta entre lo que
proyecta la escuela de sí como ámbito de escolarización clásico y la necesidad de
administrar una enseñanza efectiva para los alumnos.
Es un contexto de marchas y contramarchas, de cierta confusión y dudas para las
autoridades del área (políticas, administrativas y de supervisión). También para
directivos y docentes, ya que las herramientas con las que cuentan se asientan sobre un
modelo de política educativa y estructura jerárquica organizacional que está en crisis.
Este contexto torna aún más complejo el análisis de “la institución educativa”.