Escolarización en pandemia. Un estudio en instituciones públicas con estudiantes de bajos recursos en el conurbano bonaerense

Abstract

El mundo y la Argentina han atravesado durante el 2020/2021 una tremenda crisis sanitaria a raíz del virus Covid 19. Esto afectó en gran medida el sistema económico y el sistema educativo nacional. El impacto causado por el cierre de escuelas fue y sigue siendo particularmente severo para los niños, jóvenes y familias que viven en contextos más vulnerables. El aislamiento y la desescolarización acrecentaron las disparidades ya existentes. Los Directores de escuelas tuvieron que empezar a organizarse para poder seguir funcionando en la virtualidad, pero se encontraron con gran cantidad de obstáculos que fueron un gran desafío. Las escuelas encontraron nuevas formas de trabajo para continuar enseñando. Esto generó una disrupción en un formato que no se modifica hace más de trescientos años. En el contexto de desescolarización y aislamiento se hizo evidente el lugar fundamental que ocupa la escuela en la búsqueda de una mayor equidad y democratización; no sólo en el conocimiento, sino también en el proceso de formación integral y socialización. Lo anterior evidencia un problema que se propone investigar: hasta donde las instituciones de bajos recursos pudieron mitigar los efectos de la irremplazabilidad de la escuela. Cómo y hasta dónde generaron las condiciones adecuadas para que sus alumnos; a pesar de las circunstancias poco favorables que enfrentaron pudieran continuar con sus trayectorias educativas. También interesa detectar si hubo escuelas que, a pesar del contexto, pudieron implementar procesos disruptivos de cambio o innovaciones.