Evaluación estandarizada para estudiantes con discapacidad: un estudio acerca del diseño de una prueba piloto aplicada en escuelas de educación especial de la Provincia de Buenos Aires

Abstract

Este estudio se enfoca en la evaluación del aprendizaje dentro del sistema de educación especial en Argentina. Se examina una iniciativa realizada en 2019 en la Provincia de Buenos Aires, donde se desarrolló un método de evaluación destinado a estudiantes con discapacidad, abordando la dualidad entre la diversidad del sistema y la necesidad de evaluar el progreso académico. El estudio analiza un proyecto piloto de evaluación implementado ese mismo año en algunas escuelas de educación especial, tanto públicas como privadas, dirigido a estudiantes de sexto grado de educación primaria. El análisis resalta la relevancia de la experiencia como un fenómeno dentro de este tipo de sistema educativo, valorada por el equipo responsable del diseño, lo que conlleva a un enfoque innovador. Se identifican distintos niveles de apoyo y configuraciones para facilitar el acceso y la expresión de los aprendizajes en las áreas de Prácticas del Lenguaje y Matemáticas. Los resultados obtenidos brindan evidencia para continuar mejorando este método de evaluación. Esta investigación contribuye al progreso de la educación especial inclusiva y efectiva, ofreciendo valiosas pautas para el diseño e implementación de métodos de evaluación que aborden las necesidades específicas de los estudiantes con discapacidad dentro del sistema educativo.