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dc.rights.licensehttps://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.5/ar/es_AR
dc.contributor.authorLevy Yeyati, Eduardoes_AR
dc.contributor.authorBriasco, Irmaes_AR
dc.contributor.authorGiarrizo, Victoriaes_AR
dc.contributor.authorCardinale Lagomarsino, Lucioes_AR
dc.contributor.authorStewart, Verónicaes_AR
dc.contributor.authorVerchelli, Vanesaes_AR
dc.date.accessioned2024-12-19T15:22:29Z
dc.date.available2024-12-19T15:22:29Z
dc.date.issued2019-07
dc.identifier.urihttps://repositorio.utdt.edu/handle/20.500.13098/13190
dc.description.abstractEl avance y la masificación de las nuevas tecnologías están modificando el mercado laboral. Vuelven obsoletos muchos oficios y profesiones tradicionales y exigen nuevas habilidades y capacidades. En esta transición, el sistema educativo es clave para garantizar que los futuros trabajadores puedan adaptarse lo mejor y más rápido posible a estos cambios, y tengan una inserción más fácil en el futuro. Para que el sistema educativo pueda cumplir esta función de manera eficaz debe poder responder a demandas y procesos productivos que están en constante cambio y evolución. Por ejemplo, el concepto de “puesto de trabajo” está siendo desplazado por uno más abarcativo, “la ocupación”, que no pide una especialización en una función productiva específica, sino poseer un conjunto de conocimientos básicos de un área determinada y la capacidad de aplicarlos y adaptarlos a diferentes empleos y contextos laborales. La educación y formación técnico profesional (TVET, por sus siglas en inglés) abarca aquellas experiencias educativas que trascienden la formación puramente generalista o académica, e incluye tanto el aprendizaje diseñado para el desarrollo de una ocupación particular, como la preparación para ingresar al mundo laboral en general. En el informe, se describen tres tipos de TVET, según su orientación: la educación técnico profesional, entendida como la modalidad técnica de educación; la educación combinada, que ofrece formación académica y técnico profesional conjunta; y la articulación de educación y formación técnico profesional con educación general y/o técnica.es_AR
dc.description.sponsorshipDocumentos de Políticas Públicas (DPP) N° 3. Universidad Torcuato Di Tella. Escuela de Gobierno. Centro para la Evaluación de Políticas basadas en la Evidencia (CEPE)es_AR
dc.format.extent64 p.es_AR
dc.format.mediumapplication/pdfes_AR
dc.languagespaes_AR
dc.publisherUniversidades_AR
dc.publisherEscuela de Gobiernoes_AR
dc.publisherCentro para la Evaluación de Políticas basadas en Evidencia (CEPE)es_AR
dc.relation.ispartofDocumentos de Políticas Públicas (DPP). Universidad Torcuato Di Tella. Escuela de Gobierno. Centro de Evaluación de Políticas basadas en la Evidencia (CEPE)es_AR
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_AR
dc.subjectFormación Profesionales_AR
dc.subjectInserción Laborales_AR
dc.subjectVocational Traininges_AR
dc.subjectAprendizaje (oficios)es_AR
dc.subjectApprenticeshipes_AR
dc.subjectMercado de Trabajoes_AR
dc.subjectLabour Marketes_AR
dc.subjectLabor market inclusiones_AR
dc.subjectLabor market insertiones_AR
dc.titleEducación para la inserción laboral ¿Qué funciona en el mundo (y de qué manera)?es_AR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/workingPaperes_AR
dc.subject.keywordTechnical and Vocational Education and Training (TVET)es_AR
dc.subject.keywordEducación y formación técnico profesionales_AR
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_AR


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