La información como recurso para la mejora escolar. Estudio sobre el desempeño escolar según indicadores de eficiencia interna, asistencia escolar y aprendizaje en dos escuelas de La Rioja.

Abstract

El presente trabajo de investigación tiene como propósito indagar en los usos de la información como herramienta para la gestión y la toma de decisiones, en el nivel de la institución escolar. Para esto, tomamos como caso de estudio el programa provincial La Rioja Evalúa para Mejorar, implementado entre los años 2013 y 2015, en el marco de una colaboración entre el Ministerio de Educación de la Provincia de La Rioja y el Banco Mundial, en la provincia de La Rioja. La Rioja Evalúa para Mejorar contempla la implementación de pruebas estandarizadas de Lengua y Matemática a alumnos de 3°, 4° y 5° grado de 104 escuelas primarias, urbanas y rurales de la provincia, y la devolución de los resultados a las instituciones. En dos de las escuelas participantes desarrollamos un estudio de corte descriptivo con el objetivo de indagar en la relación entre los resultados de aprendizaje y el desempeño escolar de los alumnos, especialmente en lo referido a la asistencia a clase. Este indicador era percibido por los directores de las escuelas como la principal problemática vinculada a los resultados alcanzados en las pruebas de aprendizaje. El análisis de los datos escolares nos permitió identificar una relación positiva entre el desempeño escolar, en lo referido a notas en Lengua y Matemática y la situación de aprobación del año escolar, y los resultados alcanzados en las pruebas. Asimismo, puso de manifiesto que las inasistencias a clase por parte de los alumnos, no representan una problemática de las dimensiones que otorgan los directores, cuando las vinculan con la dificultad de dar clase y con un posible rendimiento insuficiente en las pruebas. En cambio, el análisis nos permitió identificar otra problemática emergente, que representa a más del 30% de los alumnos de las escuelas y se vincula con bajo un bajo desempeño escolar y bajo puntaje en las pruebas, la sobreedad. Estos resultados, nos advierten sobre la dificultad que existe hoy en las escuelas para construir un diagnóstico escolar que, arraigado en las percepciones de directivos y docentes, pueda ser objetivado y confirmado por los datos. El presente informe se estructura en ocho secciones: (1) introducción, (2) una sección de contexto en el que se desarrolla el estudio, (3) una sección que presenta los antecedentes del estudio enmarcándolo en el programa La Rioja Evalúa para Mejorar, (4) una sección que define el propósito y objetivos del estudio, (5) una sección que detalla la metodología utilizada, (6) una sección que centra en el análisis del desempeño escolar y resultados en pruebas de Lengua y Matemática, (7) una sección dedicada a la discusión de los resultados y, por último, (8) una sección con las principales conclusiones del estudio.