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dc.rights.licensehttps://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.5/ar/es_AR
dc.contributor.advisorAlliaud, Andrea
dc.contributor.authorVelázquez, Pabloes_AR
dc.coverage.spatialBuenos Aires (ciudad)es_AR
dc.date.accessioned2018-02-28T19:00:34Z
dc.date.available2018-02-28T19:00:34Z
dc.date.issued2017-05
dc.identifier.urihttps://repositorio.utdt.edu/handle/20.500.13098/10449
dc.description.abstractLa vocación docente ha sido una temática poco considerada en las investigaciones de los últimos treinta años. Intentamos en este trabajo, reconstruir las consideraciones académicas de este concepto, superando el mito sarmientino de la vocación docente y adentrándonos en una reconceptualización de la misma como un elemento constitutivo de la identidad docente, que tiene como eje la realización personal y profesional del docente en una labor que implica siempre un otro, el alumno, como objeto último de su accionar.es_AR
dc.format.extent97 p.es_AR
dc.format.mediumapplication/pdfes_AR
dc.languagespaes_AR
dc.publisherUniversidad Torcuato Di Tellaes_AR
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_AR
dc.subjectDocente de secundariaes_AR
dc.subjectAnálisis del empleoes_AR
dc.subjectElección profesionales_AR
dc.subjectTesis
dc.titleDocencia y vocación : un estudio exploratorio en el Nivel Medio de la CABAes_AR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_AR
dcterms.description.tableOfContentsIntroducción -- Cap 1. Redefiniendo el concepto de vocación docente -- Cap 2. La vocación a lo largo de la carrera docente -- Cap 3. Cuestiones metodológicas -- Cap 4. El análisis -- Conclusiones -- Bibliografíaes_AR
thesis.degree.nameMaestría en Administración de la Educaciónes_AR
thesis.degree.level1es_AR
thesis.degree.grantorUniversidad Torcuato Di Tella. Escuela de Gobiernoes_AR
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersiones_AR


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