Liderazgo distribuido en la educación en América Latina: Argentina

Abstract

El liderazgo distribuido otorga relevancia al compromiso colectivo con la mejora escolar e invita a analizar las políticas y las prácticas educativas en contexto para comprender los procesos de influencia mutua que se establecen entre los actores de las comunidades educativas. Dado el incipiente desarrollo del marco conceptual sobre liderazgo distribuido en la Argentina, en este trabajo se identifican los términos de uso frecuente que pueden ser vinculados con dicho concepto para analizar en qué medida son promovidos desde la política pública y/o desde los procesos formativos, como también identificar su presencia en la experiencia cotidiana del quehacer de directivos, docentes y familias. La condición de sistema educativo federal requirió de una estrategia integradora del nivel de análisis nacional y subnacional, y la indagación se realizó a través de un acercamiento mixto que complementó los abordajes cuantitativos y cualitativos. A partir de la evidencia documental se identificaron factores institucionales y sistémicos que operan para el desarrollo del liderazgo distribuido en las escuelas del sistema educativo argentino. Se pudo observar que la legislación no profundiza ni promueve el liderazgo distribuido como tal, aunque sí promueve la participación de los diferentes actores de la comunidad. Dicha participación constituye un valor ciudadano en sí mismo, no necesariamente vinculado con el aporte a la mejora de la enseñanza y el aprendizaje. Por otro lado, el análisis de las ofertas de formación muestra que aún no se asumió una política pública que sea sostenible y evaluable en este tema. Por su parte, los relatos de los directivos dan cuenta de la importancia asignada al trabajo con otros y en equipo. En tal sentido, el tipo de gestión de la escuela, sus recursos y la antigüedad del directivo parecen ser aspectos que influyen las posibilidades de desarrollo del liderazgo distribuido. Los datos obtenidos corroboran que existe una importante oportunidad de mejora en el desarrollo de este tipo de liderazgo en las políticas y las prácticas de las escuelas del sistema educativo argentino.