Sistema Módulo 67: teorías y prácticas

Abstract

En junio de 1969, la revista Summa publicó un número dedicado a la arquitectura para la educación en el que se mostraban la Escuela Normal N° 1 en Alem, provincia de Misiones (1958-1963) de Mario Soto y Raúl Rivarola y la Escuela Superior de Comercio en Córdoba, provincia de Córdoba (1960) realizada por los arquitectos Bidinost-Chute-Gassó-Lapacó-Meyer, entre algunos otros ejemplos. En contraposición a estos edificios ricos en gestos formales y planteos experimentales debido al uso del hormigón armado, se incluyó un artículo titulado “Análisis de una tendencia en la arquitectura educacional de nuestro país” que presentaba la tarea llevada a cabo desde la Dirección Nacional de Arquitectura Escolar (DINAE) a cargo del arquitecto Adolfo Enrique Storni. El Sistema Módulo 67 fue un “sistema operativo” desarrollado desde la DINAE en relación a las escuelas de enseñanza media orientado principalmente a la planificación y programación de tareas con el objetivo de incorporar en la arquitectura para la educación nuevos conceptos pedagógicos, la normalización de los espacios y una posible prefabricación industrializada de componentes constructivos a fin de lograr la flexibilidad y/o adaptabilidad de los espacios escolares.5 Esto implicó una descomposición de los componentes constructivos de manera que cada elemento cumpliera con una función. Así, este planeamiento también representó economía y eficiencia de recursos financieros, materiales y decorativos tendientes a la optimización de las construcciones, en desmedro de cuestiones estéticas