Las estrategias para abordar la falta de docentes de lengua inglesa en escuelas de nivel primario en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires

Abstract

El presente trabajo de investigación se propone analizar las estrategias implementadas para abordar la falta de docentes de lengua inglesa en la cobertura de cargos curriculares en escuelas primarias de la Ciudad de Buenos Aires durante el año 2023. A través de la revisión de la normativa, los datos estadísticos provistos y las entrevistas realizadas a los actores implicados del sistema educativo, se indagan las políticas públicas destinadas a la cobertura de estos cargos, así como los desafíos persistentes en términos de retención, inestabilidad y condiciones laborales. El trabajo busca comprender cómo estos factores, en articulación con las características del campo disciplinar del idioma inglés y los nuevos paradigmas de la escuela primaria en relación a las lenguas adicionales, tensionan las trayectorias profesionales docentes y educativas de los estudiantes.