dc.rights.license | | es_AR |
dc.contributor.advisor | | |
dc.contributor.author | Gesell, Martina | |
dc.coverage.spatial | Argentina | es_AR |
dc.date.accessioned | 2017-11-12T23:06:13Z | |
dc.date.available | 2017-11-12T23:06:13Z | |
dc.date.issued | 2016-05 | |
dc.identifier.uri | https://repositorio.utdt.edu/handle/20.500.13098/6566 | |
dc.description.abstract | La educación en Argentina se ve afectada por una persistente desigualdad en los aprendizajes de los estudiantes (Llach, 2006; DINIECE, 2014a; 2014b; PISA 2012). A pesar de los recientes esfuerzos por aumentar la escolarización y el financiamiento educativo, no todos los niños y niñas que van a la escuela aprenden. Esta inequidad educativa debilita el rol de la educación como motor para igualar oportunidades, aumenta la desigualdad interpersonal y obstaculiza el desarrollo económico y social del país. | es_AR |
dc.format.extent | 34 p. | es_AR |
dc.format.medium | application/pdf | es_AR |
dc.language | spa | es_AR |
dc.publisher | Universidad Torcuato Di Tella | es_AR |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/restrictedAccess | es_AR |
dc.subject | Política educacional | es_AR |
dc.subject | Desigualdad social | es_AR |
dc.subject | Dificultad en el aprendizaje | es_AR |
dc.subject | Tesis | |
dc.title | La desigualdad en los aprendizajes en las escuelas argentinas | es_AR |
dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | es_AR |
dcterms.description.tableOfContents | 1. Introducción -- 2. Disparidades en el aprendizaje y desigualdad educativa -- 3. Evidencia empírica de las desigualdades de aprendizaje en Argentina -- 4. 4. Políticas recientes: más escolarización y mayor financiamiento -- 5. Mirando hacia adelante: propuestas y recomendaciones para reducir las desigualdades -- 6. Conclusión -- 7. Referencias | es_AR |
thesis.degree.name | Maestría en Políticas Públicas | es_AR |
thesis.degree.level | 1 | es_AR |
thesis.degree.grantor | Universidad Torcuato Di Tella. Escuela de Gobierno | es_AR |
dc.type.version | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | es_AR |