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dc.rights.licensehttps://repositorio.utdt.edu/static/license/license-utdt.pdf
dc.contributor.advisorNarodowski, Mariano
dc.contributor.advisorUniversidad Torcuato Di Tella
dc.contributor.authorDoria Medina, Patricia
dc.coverage.spatialCiudad Autónoma de Buenos Aireses_AR
dc.date.accessioned2017-04-03T18:37:05Z
dc.date.available2017-04-03T18:37:05Z
dc.date.issued2014
dc.date.submitted2014
dc.identifier.urihttps://repositorio.utdt.edu/handle/20.500.13098/2114
dc.description.abstractLas emociones como constructo social han tomado importancia en el desarrollo cognitivo y en el aprendizaje de niños y jóvenes en el último tiempo. Existe bibliografía indicando que una de las emociones que aparece con frecuencia en la cultura occidental y en los jóvenes en la escuela, es el aburrimiento. Los cambios culturales dados por la aparición de las nuevas tecnologías en una sociedad de hiperconsumo, parecerían modificar a las infancias y juventudes como así también a la construcción de las emociones como el aburrimiento. Desde la reinterpretación del aburrimiento tomando en cuenta los fenómenos paralelos, de la cultura digital, la cultura prefigurativa y las infancias hiperrealizadas, la siguiente tesis tiene como objetivo indagar acerca de cuáles son las lógicas del aburrimiento en un grupo de jóvenes de entre 16 a 19 años, muestreados en cuatro escuelas secundarias de la CABA, bajo sus perspectivas. A partir de los hallazgos de esta investigación acerca de cómo se construye el aburrimiento en estos jóvenes, en sus vidas y en la escuela, se podrá generar una base de evidencias a partir de la cual reflexionar acerca de qué innovaciones escolares podrían ayudar a mejorar el entorno y las motivaciones de los alumnos para así tener en cuenta esta temática a la hora de planear y evaluar la experiencia escolar de jóvenes.es_AR
dc.format.extent134 p.
dc.format.mediumapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Torcuato Di Tella
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_AR
dc.subjectAdolescentes
dc.subjectRendimiento escolar
dc.subjectEnseñanza secundaria -- Buenos Aires
dc.subjectNuevas tecnologías
dc.subjectTesis
dc.titleAdolescentes alumnos aburridos: un análisis de las relaciones entre cultura digital y cultura escolar
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_AR
dcterms.description.tableOfContentsCapítulo 1. Planteo del problema -- Capítulo 2: Antecedentes -- Capítulo 3: Marco teórico -- Capítulo 4: Metodología de la investigación -- Capítulo 5: El aburrimiento bajo la mirada de los jóvenes -- Capítulo 6: El aburrimiento -- Capítulo 7: Conclusiones -- Referencias bibliográficas -- Anexo.
UTDT.coverage.SpatialIdTgn7593303
UTDT.coverage.SpatialEngTgnCiudad Autónoma de Buenos Aires
UTDT.rights.PDF
UTDT.rights.AUT
UTDT.source.signaturaTESIS MAE 2014 MED
UTDT.source.inventario41280U
UTDT.source.bdtBDT91381
UTDT.source.idn000071052
thesis.degree.nameMaestría en Administración de la Educación
thesis.degree.level1es_AR
thesis.degree.grantorUniversidad Torcuato Di Tella. Escuela de Gobierno
dc.audienceResearchers
dc.audienceStudents
dc.audienceTeachers
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersiones_AR
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