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dc.rights.licensehttps://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.5/ar/es_AR
dc.contributor.authorStewart, Verónicaes_AR
dc.contributor.authorNarodowski, Marianoes_AR
dc.contributor.authorCampetella, María Delfinaes_AR
dc.date.accessioned2024-10-03T18:55:17Z
dc.date.available2024-10-03T18:55:17Z
dc.date.issued2020-05
dc.identifier.urihttps://repositorio.utdt.edu/handle/20.500.13098/13089
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.17227/rce.num82-10804
dc.description.abstractEste artículo de reflexión pretende exponer las consecuencias, en términos teóricos, de la presencia de alumnos trans en las escuelas. El supuesto es que la nueva situación es el resultado de nuevas posiciones de niños y adultos y de una consecuente transformación en la relación de autoridad y poder que media entre ambos, y se busca particularmente comprender el virtual impacto en la tecnología escolar de los altos niveles de autonomía infantil decurrentes de una decisión tan radical como la de modificar la identidad de género. Se parte del concepto de infancia de Ariés (1960), de tecnología escolar de Narodowski (1994) y de performatividad del género de Butler. Se argumenta que la escuela conforma y es conformada por el concepto moderno de infancia a la vez que tiene un rol protagónico en la construcción de género de sus estudiantes. El estudio concluye que el alumnado trans se presenta como disruptivo para la tecnología escolar dado que su sola presencia atenta contra el concepto de infancia heterónoma y vulnerable y contra el concepto biologicista e inmutable de género que la escolarización había integrado a su devenir históricoes_AR
dc.description.sponsorshipPublicado originalmente en Revista Colombiana de Educación (e-ISSN: 2323-0134), 1(82), 263-280.es_AR
dc.format.extentpp.263-280es_AR
dc.format.mediumapplication/pdfes_AR
dc.languageenges_AR
dc.publisherUniversidad Torcuato Di Tellaes_AR
dc.publisherEscuela de Gobiernoes_AR
dc.relation.ispartofDocumento de Trabajo. Universidad Torcuato Di Tella. Escuela de Gobiernoes_AR
dc.relation.isversionofInfancias trans: otra disrupción en las escuelas de la modernidad. Revista Colombiana de Educación, 1(82), 263-280. https:/doi.org/ 10.17227/rce.num82-10804es_AR
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_AR
dc.subjectInfanciaes_AR
dc.subjectChildhoodes_AR
dc.subjectEscuelaes_AR
dc.subjectSchooles_AR
dc.subjectIdentidades_AR
dc.subjectIdentityes_AR
dc.subjectDerechos del niñoes_AR
dc.subjectRights of the childes_AR
dc.titleInfancias trans: otra disrupción en las escuelas de la modernidades_AR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_AR
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersiones_AR


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