| dc.rights.license | https://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.5/ar/ | es_AR |
| dc.contributor.advisor | Borenstein, Andrés | |
| dc.contributor.author | Sirotá, Gastón | es_AR |
| dc.coverage.spatial | Uruguay | es_AR |
| dc.date.accessioned | 2024-04-03T17:05:20Z | |
| dc.date.available | 2024-04-03T17:05:20Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.utdt.edu/handle/20.500.13098/12548 | |
| dc.description.abstract | En Latinoamérica y particularmente en Uruguay existen bajos niveles de educación financiera en la población lo cual repercute en una mayor incertidumbre a la hora de tomar decisiones financieras y en generar hábitos de ahorro e inversión. Frente a esta situación, el propósito de este trabajo fue realizar un diagnóstico acerca del grado de desarrollo de la educación financiera en Uruguay y plantear recomendaciones para su mejora.
En primer lugar, se analizó el proceso de toma de decisiones para comprender el rol de nuestras emociones en la creación de sesgos y heurísticas. En la investigación se analizaron los principales estudios cuantitativos y cualitativos sobre el impacto de la educación financiera en las decisiones financieras personales y a nivel agregado. Dichos estudios y los ejemplos de otros países se utilizaron como base para plantar oportunidades de mejora de la educación financiera en Uruguay. También se investigó acerca del vínculo existente entre el desarrollo del mercado de capitales, la cultura financiera y el crecimiento económico. Para lograr mayor profundidad se entrevistaron a cinco profesionales que contribuyen y han contribuido en la educación financiera del país. Se plantearon en detalle los sesgos cognitivos financieros más comunes en los uruguayos y se presentaron distintas alternativas para combatirlos.
Los principales resultados muestran que la educación financiera genera un impacto positivo e independencia en la toma de decisiones económicas. Se mostró que es más fácil afectar el nivel de ahorro de una persona que los niveles de consumo y endeudamiento. Asimismo, se planteó que la educación financiera es útil en personas que tienen las necesidades básicas satisfechas. Por último, se expuso la necesidad de generar una estrategia nacional con pautas y lineamientos para mejorar las capacidades financieras de los uruguayos. | es_AR |
| dc.format.extent | 71 p. | es_AR |
| dc.format.medium | application/pdf | es_AR |
| dc.language | spa | es_AR |
| dc.publisher | Universidad Torcuato Di Tella | es_AR |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_AR |
| dc.subject | Educación Financiera | es_AR |
| dc.subject | Personal Finance | es_AR |
| dc.subject | Actividad bancaria y financiera | es_AR |
| dc.subject | Banking and financial activity | es_AR |
| dc.title | Diagnóstico acerca de la educación financiera en Uruguay y sesgos en las finanzas personales. Mejores prácticas y recomendaciones para un cambio en la educación financiera en Uruguay | es_AR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | es_AR |
| dc.type | info:ar-repo/semantics/tesis de maestría | es_AR |
| thesis.degree.name | EMBA | Executive MBA | en |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | es_AR |
