Procesos participativos en las políticas educativas: el caso de la construcción de los diseños curriculares jurisdiccionales únicos de formación docente para la Ciudad Autónoma de Buenos Aires
Fecha:
2018Resumen
En esta tesis nos proponemos analizar la participación de diversos actores en el
proceso de configuración de las políticas educativas en la Ciudad Autónoma de Buenos
Aires, centrándonos en el caso de la construcción de los diseños curriculares
jurisdiccionales únicos de formación docente para la Ciudad Autónoma de Buenos
Aires. Lo realizamos a través de un marco conceptual que resalta la importancia del
componente deliberativo en un régimen democrático de gobierno para el desarrollo de
una participación social auténtica. La metodología utilizada en esta investigación adoptó
un enfoque cualitativo a través de un estudio que permitió la descripción y análisis de
los procesos de participación social en la elaboración de los Diseños Curriculares de
Formación Docente, en el Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos
Aires, en el período 2012 – 2014, a fin de poder inferir las características de la
participación social en dicho proceso y analizar la importancia de la deliberación en el
mismo.