Procesos participativos en las políticas educativas: el caso de la construcción de los diseños curriculares jurisdiccionales únicos de formación docente para la Ciudad Autónoma de Buenos Aires

Abstract

En esta tesis nos proponemos analizar la participación de diversos actores en el proceso de configuración de las políticas educativas en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, centrándonos en el caso de la construcción de los diseños curriculares jurisdiccionales únicos de formación docente para la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Lo realizamos a través de un marco conceptual que resalta la importancia del componente deliberativo en un régimen democrático de gobierno para el desarrollo de una participación social auténtica. La metodología utilizada en esta investigación adoptó un enfoque cualitativo a través de un estudio que permitió la descripción y análisis de los procesos de participación social en la elaboración de los Diseños Curriculares de Formación Docente, en el Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, en el período 2012 – 2014, a fin de poder inferir las características de la participación social en dicho proceso y analizar la importancia de la deliberación en el mismo.