Determinantes de la exclusión en le escuela media argentina (2003-2013)

Abstract

Durante la segunda mitad del siglo XX y especialmente durante las últimas décadas y el comienzo del nuevo milenio, el acceso a la escuela media argentina se ha incrementado constantemente y fue acompañado por cambios profundos en el sistema educativo que se han manifestado tanto en el discurso educativo como en la legislación y han tendido a la universalización del nivel medio. En función de estos cambios, el objetivo del presente trabajo es identificar en qué medida los factores elegidos intervienen y/o determinan la exclusión (abandono) en la escuela secundaria Argentina para el período 2003-20131. Para lograr este objetivo se ha estudiado la relación estadística entre la “exclusión en el nivel medio” y variables que pudieran explicar su evolución a lo largo de estos años, desarrollando un modelo de datos de panel donde se toman los datos para las 24 provincias durante los 11 años comprendidos en el período 2003 – 2013.